校内减负校外加 中国家长如何摆脱“高压教育”

2016-11-24  | 减负 千方 家长 

  在教育系统连年减负指令下,中小学课堂教学的知识点少了,考试少了,作业少了,但学生课业负担却从课内转向了课外,家长带着孩子从小参加各式各样打着鈥溗嘉盗封濃溑嘤赔澋让诺呐嘌蛋唷@蠢椿鼗氐谋疾ā⒆⒉话驳纳裉凵涑黾页っ巧钌畹慕逃孤恰

校内减负校外加 中国家长如何摆脱“高压教育”

  此外,老师们也经常很细致地为家长布置鈥溩饕碘潱捍犹从镂纳帧⒘废坝⒂锘峄暗礁∨笥寻谛」骼斫馐闶剑济魅犯嬷页も溞枰牟斡脞潯S械胤交钩鱿至搜页ぢ至魈娲鲜屑嗫肌⒆韵翱沃蛋嗟那榭觥2簧偌页け硎锯満苁苷勰モ潯

  明知孩子不一定快乐,明知金钱和精力的付出未必能有相应的回报,为何还甘愿被裹挟前行?第28期鈥溡槭绿潱禄咳盏缪都钦卟煞枚辔唤逃缛耸浚酝继窖叭绾谓⒔】档募倚9叵担秩绾稳眉页ぐ谕砚湼哐菇逃澋挠κ越孤牵喔⒆右恍┳杂裳≡窈统沙さ目占洹

  一、攀比与焦虑:鈥湵鸬暮⒆佣荚谘р

  教育系统内减负、小学零起点入学等一系列举措,并没有改变教育整体框架格局和中、高考选拔仍以分数为主要导向的现状。家长们需要争取更好的教育资源,千方百计让孩子得高分,鈥湷棱澋呐嘌祷棺匀痪突岽笮衅涞

  近年来,一些以小学数学培训、竞赛辅导为主的民间培训机构在市场上极为火热,不仅入学名额鈥溡晃荒亚筲潱美鲜σ残桠溍肭棱潯9臁⒚癜煨⊙в写罅垦瓮庠诖死嗷怪猩峡巍I峡问保芏喔改赣牒⒆油锰危员慊丶液竽苤傅己⒆痈聪肮巍

  一些家长看到孩子的周末被挤占殆尽,甚至视力明显下降,也会反思鈥溦獾降字挡恢碘潱苌儆腥苏嬲牌蛭湵鸬暮⒆佣荚谘р潯

  华东师范大学(分数线,专业设置)教育学部教授吴遵民表示,一些家长的焦虑直接源于攀比,有时候并不思考自己的孩子适不适合,就盲目跟风,千方百计抢先出发,总是试图领先于人,于是在无休无止的自我较劲和竞争妄想中,不断给孩子加压。这种焦虑也来自鈥溠≡疋潱吹降资锹蜓浚故窃裥C癜欤皇蔷≡绯龉故遣渭庸诟呖迹簧偌页っ娑源死嘟逃侍獾难≡裢溇偾崛糁剽潱踔粱忌镶溠≡窨志逯⑩潱缓弥种致肪抖汲⑹裕佣⒆泳薮笱沽Α

  更本质的原因还是现行考试制度。吴遵民认为,教育系统内减负、小学零起点入学等一系列举措,传递了科学育人导向,也的确减轻了学生负担,但并没有改变教育整体框架格局和中、高考选拔仍以分数为主要导向的现状。家长们需要争取更好的教育资源,千方百计让孩子得高分,鈥湷棱澋呐嘌祷棺匀痪突岽笮衅涞馈

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  在华东师范大学社会学系教授文军看来,教育的焦虑同时也是社会发展变化的缩影。他说,目前70后、80后家庭大都是4-2-1/2的家庭结构,在收入水平普遍提升后,父母有多余的资源和精力集中在一个两个孩子身上。这是焦虑的物质基础。

  社会基础则有多种构成。尤其对于接受过优质高等教育、已经在大城市立足的年轻父母来说,他们深知自己奋斗的艰辛,但一方面仍有包括住房、医疗、养老、环境等在内的重重压力,一方面又有对下一代能否维持或争取较高生活质量的担心。这种焦虑只能传递给家庭和孩子。

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  吴遵民表示,当前民办培训机构的火爆已经证明,减负光靠教育部门的文件和规定还远远不够,而出现搞超前学习、套路应试,甚至介入民办中小学招生环节的培训机构,更是教育界需要关注的新动向。如任由其超常规发展,将会使更多家长跌落其布下的压力鈥溔μ租潱U=萄б不崾芷涓扇牛钪帐芎Φ幕故茄

  二、缺位与越位:多少家长成鈥溨题

  家长主要职责应是照顾孩子的生活起居,做好孩子的道德表率,在家庭中发挥学校教育的正向延伸作用。鈥湵匦肜迩逶鹑危5墓檠#彝サ墓榧彝ィ椒浇逃ゲ顾保裨蛑换峥嗔思页ぃ罅撕⒆印b

  有家长在接受新华每日电讯记者采访时说,现在学校布置的文化课作业少了,但手工、绘画、制作等任务却多了起来,一些鈥溩饕碘澠竞⒆拥牧α磕岩酝瓿桑枰页さ娜ν度肷踔潦乔琢η孜

  此外,不少家长成了学校老师的鈥溨题潱杂诶鲜μ岢龅拟湴词迸淖饕怠⒓喽叫薅┾澋纫螅恍┚蜓队邢薜募页て挠醒沽Α

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  吴遵民表示,家长成为鈥溨题澔蚴氢溂彝ゾ焘潱嵩黾蛹彝コ稍奔洳恍湃胃小<页ぶ饕霸鹩κ钦展撕⒆拥纳钇鹁樱龊煤⒆拥牡赖卤砺剩诩彝ブ蟹⒒友=逃恼蜓由熳饔谩b湵匦肜迩逶鹑危5墓檠#彝サ墓榧彝ィ椒浇逃ゲ顾保裨蛑换峥嗔思页ぃ罅撕⒆印b

  但也应该看到,一些老师之所以鈥溔涡遭澏约页も溦兄蠢椿又慈モ潱蚋页げ贾免溂彝プ饕碘潱玫恼羌彝ザ宰优逃墓刈ⅲ庵止刈⑼种痪劢乖谘б瞪稀

  在师生关系中,家长的焦虑给双方都带来了无形压力。南京某小学教师葛某以微信群举例说,一边是群里家长对老师鈥溔惹楣封潱呐率钦2贾米饕担加写笈页せ赜Γ豪鲜δ量嗔耍±鲜ψ⒁馍硖澹∫槐呤羌页さ拟溇澜徕潱汉⒆邮芷鄹毫艘依鲜π耸ξ首铮缓⒆幼鲋等眨页ひ窗镏ǖ氐估欢麫老师,要求关照孩子冷暖饱饿;孩子考得不好,又要求老师开小灶补课鈥︹

  《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》显示,即便在幼儿园(4-6岁)阶段,中国家长最关心的10项焦点问题中与学习相关的就占了4项,如孩子不愿主动学习、读书习惯差等。鈥湸友暗叫⊙Ы锥危谝皇羌し⒑团嘌巳ぃ诙茄闪己孟肮撸俅问钦莆找恍┭胺椒ǎ庑┍日莆罩抖贾匾>腿烁袼茉臁⑵分逝嘌⑿形肮哐傻确矫娑裕舻土浣锥纬鱿治侍夂蟛患右哉方逃迹庑┯跋旖岽└鋈顺沙な贾铡b澑德唤ㄋ怠

  上海市特级校长盛裴说,学校教育以共性为主,家庭教育则应以素养、个性化培养为重,而非知识教育。道德的言传身教、平等交流的家庭氛围、良好的阅读环境、责任教育等,都对孩子的品性养成极有好处。家长需要关注和配合学校教育,但绝不提倡全程陪读,过度监督。

  三、理想与现实:指挥还是那根鈥湴翕

  家长教育焦虑的背后,是对深化教育改革的呼唤。如不能将招录制度改革做足做透,不能将教育优质均衡化工作坚定推进,教育难题就得不到根本解决,校内减负校外增负的怪现状,就会变着花样地持续上演

  近年来,在一些一线城市,教育行政部门不断规范民办学校招生政策,大多规定了民办中小学不得以奥数成绩、竞赛、等级考证书为依据选拔、录取学生,严禁学校招生与社会培训机构办班挂钩等行为。但政策的收紧没有阻碍校外培训班的疯狂,处于夹缝中的家长,内心的焦虑也在不断升级。有家长坦言:鈥溤诤⒆由侍馍希烁改傅亩际洳黄稹b

  吴遵民说,在许多新生代父母心中,以追求分数为单一目标的教育理念早已不是明智的选择,但现实的选择却不丰富。他们也想让孩子摆脱以分数定优劣的教育模式,拥有更多学习的快乐和自由,但如何能摆脱以高考成绩为主的升学模式,又如何摆脱看重优质文凭的社会竞争模式?

  专家说,学校教育时常出现的鈥湷圆槐モ澫窒笕靡恍┘页げ宦热纾诩醺毫钕拢械闹兜阍诮滩闹邢Я耍鲜υ诳翁蒙弦蔡耍詈蟮目际匀慈匀换峥肌H绱耍页ぶ荒苡媒磐镀保词怪拦扰嘌祷嵊跋旌⒆友靶巳ぃ膊辉阜牌酶叻值幕帷

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  中、高考是教育的指挥棒,指挥棒指向哪里,整个社会的资源调度,就会朝向哪里。专家认为,虽然目前招考制度改革中增加了一些综合素质选拔的内容,但唯分数论未从根本上改变,5%的高校自主招生规模也很难影响全局。今后需加快推行多元评价导向的招考制度改革,推进社会化、标准化考试,推进招考相对分离,大学依法自主招生,进一步淡化鈥湻址旨平镶潱⑷娑ㄒ灯兰厶逑担醚透咝S涤谐浞值乃蜓≡窕帷

  吴遵民说,家长教育焦虑的背后,是对优质教育资源的需求,是对多元化教育模式的期待,是对深化教育改革的呼唤。如不能将招录制度改革做足做透,不能将教育优质均衡化工作坚定推进,教育难题就得不到根本解决,校内减负校外增负的怪现状,就会变着花样地持续上演。

  但另一方面,任何改革都需要改变人的观念,触动人的利益。许多家长和教师拥戴素质教育,但当改革真正涉及教育模式的转变、教育内涵的调整时,不少人却开始担心孩子输在起跑线,生怕成为改革牺牲品,便打起了退堂鼓,甚至走向改革的反面。这种鈥溡豆昧澋男奶焕诟母锕彩兜哪酆透母锖狭Φ男纬伞

  教育改革需要每个人的切实参与和努力,在焦虑之余保持理性,在不如意面前多点宽容,才能走出焦虑,回归从容。

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《校内减负校外加 中国家长如何摆脱“高压教育”》摘要:,但学生课业负担却从课内转向了课外,家长带着孩子从小参加各式各样打着思维训练培优等名号的培训班。来来回回的奔波、坐立不安的神态,折射出家长们深深的教育焦虑。 此外,老师们也经常很细致地为家长布置作业:...
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