托班语言教案:《布娃娃》

2013-05-03  | 布娃娃 如生 模仿 

  说活动教材

  这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌,语言浅显,通俗易懂,将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。

  这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域:可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域,可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域,可让幼儿学说鈥溛依幢П悖瞿愕暮寐杪桠潯U饩浠笆屎嫌锥诮巧蜗分薪性擞谩6柚胁纪尥薜男蜗竺杌娴煤鼙普妫扇糜锥诠鄄觳纪尥薜幕∩希凹虻サ孛枋霾纪尥薜男蜗筲湸蟠蟮难劬谕贩ⅲ抛抛彀托潱⒎撬械耐尥薅际钦庋行┦腔仆贩ⅲ行┦切⊙劬Γ灿行┦切∽彀停⊥尥薜谋砬橐不嵊兴煌饩臀锥拇幢嗷疃粝铝丝占洹5邪嘤锥质亲钕不恫纪尥蓿钕不兜毙“职帧⑿÷杪璧氖焙颍柚械挠镅哉呛⒆用窍攵酝尥耷闼叩幕坝铮浅L锥欢柚忻枋鲂缘挠镅员冉涎乖稀J视谟锥醒埃桓萃邪嘤锥镅砸阅7滦晕鞯奶氐悖部扇盟浅⑹阅7滦缘馗莺⒆用亲约罕ё诺耐尥蕹は嘟惺实钡馗谋唷

  布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人,学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃,但幼儿在抱娃娃时只有动作,往往是无声的,而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说鈥溛依幢П悖瞿愕暮寐杪桠潱河秩糜锥庸鄄觳纪尥薜难邸⑼贩ⅰ⒆臁⒈砬榈确矫胬囱岸瑁涸谘凹迕枋鼋淌κ稚贤尥薜幕∩希⑹愿葑约旱牟纪尥薜某は啵蟮ǖ亟写幢唷W钪辗⒄褂锥墓鄄炝坝镅员泶锬芰Α

  1、活动目标

  (1)学说鈥溛依幢П悖瞿愕暮寐杪桠潯

  (2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

  (3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中,体验喜爱布娃娃的情感。

  2.活动重点

  (1)学说鈥溛依幢П悖瞿愕暮寐杪桠潯

  (2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

  【分析】

  《纲要》指出,幼儿语言的发展与经验等密切相关,因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言鈥溛依幢П悖瞿愕暮寐杪桠潱诠鄄焱尥薜幕∩侠疵枋鐾尥扌蜗蟆

  3.活动难点:根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。

  【分析】 对于托班幼儿来说,由于生活经验相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度。但由于娃娃是他们的伙伴,因此在这方面会有所突破。

  活动准备

  物质准备:每人带一个布娃娃,在自己头上扎一块头巾做妈妈。

  【分析】 布娃娃是学儿歌的一种辅助材料,有利于幼儿抱着对娃娃说:鈥溛依幢П悖瞿愕暮寐杪琛b澆纪尥抟彩俏锥枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘桓鲆谰荨T谟锥飞显方硎俏巧馐兜淖品竦模褪侨糜锥惺艿阶约壕褪且桓雎杪枇耍芨度氲匮岸琛

  说活动过程

  1.活动一:在鈥溚尥藜意澯蜗分刑嵝延锥擞糜镅遭溛依幢П悖瞿愕暮寐杪桠潯

  【分析】 语言的学习就是为了运用,将儿歌中的语言放在鈥溚尥藜意澋挠蜗分懈欣谟锥擞糜镅浴

  2.活动二:利用语言区,投放各种娃娃,让幼儿继续描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等;提供镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等,发展口语表达能力。

  【分析】 一般来说,每一种娃娃长相都有所不同,这就为幼儿提供了更多的创编语言的机会。提供镜子又从娃娃过渡到幼儿自身,能引发幼儿对自己模样的探索欲,在说的基础上进一步建立自我意识。

  活动特色

  1.注重在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动,《纲要》也指出:鈥溣锥暗慕逃σ杂蜗肺净疃b澮虼苏龌疃越巧蜗返男问匠鱿郑煤⒆用抢醋雎杪璞ПВ浊妆ΡΓ员Ρλ祷埃鄄毂ΡΦ某は啵枋霰ΡΦ难劬Α⑼贩ⅰ⒆彀汀⒈砬榈榷际窃谟蜗返那榫爸薪械摹

  2.注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示某一个实物的形式,比较单调。本次活动就是提供每人一个娃娃,让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移,以妈妈的角色来学习儿歌.所有的话都是妈妈说给娃娃听的,说得非常自然,更能调动幼儿说的积极性,使每个幼儿多了几分胆量,少了几分胆怯。

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《托班语言教案:“布娃娃”》摘要:发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域,可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域,可让幼儿学说我来抱抱你,做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真,可让幼儿在...
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