中班语言教案:诗《摇篮》

2013-05-03  | 摇篮 中班 教案 

  欣赏儿童诗歌《摇篮》

  蓝天是摇篮,

  摇着星宝宝,

  白云轻轻飘,

  星宝宝睡着了。

  大海是摇篮,

  摇着鱼宝宝,

  浪花轻轻翻,

  鱼宝宝睡着了。

  花园是摇篮,

  摇着花宝宝,

  风儿轻轻吹,

  花宝宝睡着了。

  妈妈的手是摇篮,

  摇着小宝宝,

  歌儿轻轻唱,

  宝宝睡着了。

  [活动目标]

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使儿童体会浓浓的母爱之情。

  3.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  [活动准备]

  1.画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。

  2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

  3.录音机一台,抒情音乐磁带一盘。

  [设计思路]

  著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是鈥溡恢烂畹囊±呵潱準歉枰彩鞘潯K栽枚囊粼险瓜至蒜溊短焘潯⑩湸蠛b潯⑩溁ㄔ扳澮约扳溌杪璧氖肘澱庖环だ龅幕妫擞媚馊恕⒈扔鞯纫帐跏址ń呛托车亓嵩谝黄穑纬梢桓鑫萝啊⒛椎幕肪常梢允购⒆用翘兆碓谡庵钟琶赖囊饩持邪踩蝗胨

  [活动流程]

  创设情境,引出课题――鈫捦暾郎褪瑁锤瘩鎏斺斺啋朗诵诗歌,启发设问,集体讨论――鈫捛ㄒ

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示鈥溡±衡澋谋尘巴迹⑹蕴致郏和忌嫌心男┚拔?它们都有什么关系?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演

  1.集体朗诵并交流讨论

  a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  b.诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

  c.提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

  2.表演游戏

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说鈥溊短焓切潜ΡΦ囊±衡澥保缪堇短斓挠锥憧上胂癖ё判切牵∷胨亩鳎自魄崆崞潜Ρλ帕恕

  四、迁移阶段

  1、教师出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说: 鈥溊短焓且±海∽判潜ΡΓ自魄崆崞潜Ρλ帕蒜潱敲矗短斐耸切切堑囊±海箍梢允撬囊±?大海又可以是谁的摇篮?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏) 例:

  蓝天是摇篮,

  摇着月宝宝,

  白云轻轻飘,

  月宝宝睡着了。

  大海是摇篮,

  摇着船宝宝,

  浪花轻轻翻,

  船宝宝睡着了。

  花园是摇篮,

  摇着鸟宝宝,

  风儿轻轻吹,

  鸟宝宝睡着了。

  妈妈的手是摇篮,

  摇着小宝宝,

  歌儿轻轻唱,

  宝宝睡着了。

  2、教师引导幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

  [活动评价]

  为了便于儿童记忆吟唱,全诗采用重复的词语、相同的句式,造成一种声音的回环。韵脚选用了鈥溡L踱澰希嫱谐鲆恢痔鹈廊嵬竦钠眨沟妹篮玫那橹掠胍衾值男勺匀坏赝骋辉谝惶濉

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《中班语言教案:诗“摇篮”》摘要: 风儿轻轻吹, 花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮, 摇着小宝宝, 歌儿轻轻唱, 宝宝睡着了。 [活动目标] 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使儿童体会浓浓的...
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