三角形内角和

(四年级下册)

北师大版数学第八册:《三角形内角和》教学设计

2013-05-03  | 三角 内角 三角形 

  1、对于教材,我了解了什么?(我真正掌握教材了吗?)

  教材创设了一个有趣的问题情境,以此激发学生的兴趣,引出探索活动。首先,教师应使学生明确鈥溎诮氢澋囊庖澹缓笠佳剿魅切文诮呛偷扔诙嗌佟4蠖嗍嵯氲接貌饬拷堑姆椒ǎ耸本涂梢园才判∽榛疃C孔橥Э梢曰龃笮 ⑿巫床煌娜舾筛鋈切危直鹆砍鋈瞿诮堑亩仁⑶蟪鏊堑暮停钚丛诮滩奶峁┑谋碇小W詈蠓⑾郑笮 ⑿巫床煌娜切危恳桓鋈切文诮呛投荚180掳左右。

  2、初读教材,我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也是学习者的问题,我解决问题的方式也许会给学生提供启示。)

  任何三角形的内角和都是180掳吗?教材中安排了两个活动:一是把三角形三个内角撕下来,再拼在一起,组成一个平角,因此三角形内角和是180度。二是把三个内角折叠在一起,发现也能组成一个平角。

  3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况,站在学生的角度,思考他们可能会遇到什么障碍?)

  把一个三角形缩小到原来的陆,它的内角和也缩小到原来的陆。

  4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)

  重点: 探索和发现三角形内角和等于180掳,应用这个性质解决一些简单问题。

  难点:通过测量撕拼折叠等方法,探索和发现三角形三个内角的和等于180掳。

  5、我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)

  教学中以直观教学为主,运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法,采用现代化教学手段结合教材,让学生在鈥溝胍幌脞濃溩鲆蛔鲡濃溗狄凰碘澋淖灾魈剿鞴讨蟹⒒友嗷ブ涞淖饔茫醚约涸诙浴⒍帧⒍谥写俳嘉姆⒄梗嘌亩植僮髂芰Α⒂镅员泶锬芰妥匝芰ΑT诮萄е校紫劝盐招戮芍兜南谓拥悖扇切蔚娜鲜叮隹翁忖溔切畏掷噔潯=幼乓佳匝Э伪荆攀秩醚植僮鳎∽樘致劢涣鳎罢胰切畏掷嗟姆椒āW詈笕醚魇慵杭槟沙龈髦秩切蔚奶卣鳎嘌某橄蟾爬芰Α

  6、我要怎样布置预习?(有充分的预习,才有课堂的真正自主!)

  角的度量

  7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。)

  教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。

  8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题,不用详述。)

  (1)复习铺垫

  (2)揭示课题

  (3)探究新知 动手操作

  (4)巩固运用 深化理解

  (5)全课小结

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《北师大版数学第八册:“三角形内角和”教学设计》摘要:角,因此三角形内角和是180度。二是把三个内角折叠在一起,发现也能组成一个平角。 3、设想学生可能遇到的问题?根据自己学生的情况,站在学生的角度,思考他们可能会遇到什么障碍? 把一个三角形缩小到原来的&frac...
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